Liv

Implicit förspänning: vad det betyder och hur det påverkar beteende

Implicit förspänning: vad det betyder och hur det påverkar beteende



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

En implicit partiskhet är varje uppassande uppsättning föreningar om en social grupp. Implicita fördomar kan resultera i att särskilda kvaliteter tillskrivs alla individer från den gruppen, även känd som stereotyp.

Implicita fördomar är produkten av lärda föreningar och social konditionering. De börjar ofta i ung ålder, och de flesta är inte medvetna om att de håller dem. Det är viktigt att dessa fördomar inte nödvändigtvis överensstämmer med personlig identitet. Det är möjligt att omedvetet associera positivt eller negativa drag med egen ras, kön eller bakgrund.

Implicit Association Test

Socialpsykologerna Mahzarin Banaji och Tony Greenwald myntade först termen implicit förspänning under 1990-talet. 1995 publicerade de sin teori om implicit social erkännande, som hävdade att individernas sociala beteende och fördomar till stor del är relaterade till omedvetna eller implicita bedömningar.

Termen växte i popularitet 1998, då Banaji och Greenwald utvecklade det välkända Implicit Association Test (IAT) för att bekräfta deras hypotes. IAT-testet bedömde styrkan hos medvetslösa förspänningar genom ett datorprogram. Personerna ombads att observera en skärm som visade en serie ansikten med olika rasbakgrunder och en serie positiva och negativa ord. Forskare sa till försökspersonerna att klicka på de positiva orden när de såg ett ansikte från rasbakgrund X, och de negativa orden när de såg ett ansikte från rasbakgrund Y. Därefter vände de föreningen och fick ämnen upprepa processen.

Forskarna hävdade att klickning snabbare innebar att ämnet hade en större medvetslös förening. Med andra ord, att snabbt klicka på "glad" när man tittade på ett visst ansikte innebar att individen hade en nära medvetslös koppling mellan det positiva draget och rasen. En långsammare klicktid innebär att individen hade svårare att associera det positiva draget med loppet.

Med tiden har IAT replikerats framgångsrikt i flera efterföljande studier, vilket visar dess effektivitet för att bevisa implicit förspänning. Förutom rasisk förspänning har testet också använts framgångsrikt för att bedöma implicit partiskhet relaterad till kön och sexuell läggning.

Effekter av implicit förspänning

Att hålla en implicit partiskhet mot en viss social grupp kan bestämma hur du behandlar en individ från den gruppen. Implicita fördomar påverkar mänskligt beteende i hela samhället, inklusive i klassrum, arbetsplatser och rättssystemet.

Effekter i klassrummet

Implicit förspänning påverkar hur lärare behandlar elever i klassrummet. Forskning som genomförts av Yale Child Study Center fann att svarta barn, särskilt svarta pojkar, är mer benägna att bli utvisade och avstängda från förskolan för "utmanande beteende" än vita barn. Forskningen fann också att lärarna tenderade att titta längre på svarta barn, i synnerhet pojkar, när de började leta efter sådant utmanande beteende. Resultaten antydde att implicit rasförspänning påverkar utbildningsåtkomst och prestation i klassrummet.

Implicit förspänning resulterar i en effekt som kallas stereotyphot, som uppstår när en individ internaliserar negativa stereotyper om en grupp som de tillhör. Forskare demonstrerade denna effekt genom en standardiserad teststudie. Svarta och vita högskolestudenter med liknande SAT-poäng fick ett 30-minuters standardiserat test på högskolanivå. Hälften av eleverna fick höra att testet mätte intelligens, medan den andra gruppen fick höra att testet var en problemlösande aktivitet som inte motsvarade förmågan. I den första gruppen presterade svarta studenter mindre bra än sina vita kamrater; i den andra gruppen var svarta studenters prestanda lika stor som deras vita kamrater. Forskarna drog slutsatsen att den första gruppen hade påverkats av stereotyphot när forskarna uppgav att testet mätte intelligens. Liknande resultat har också hittats vid jämförelse av kvinnliga och manliga prestationer i matematiska tentamen.

Effekter på arbetsplatsen

Även om uttryckliga former av diskriminering på arbetsplatsen är förbjudna i de flesta utvecklade länder, spelar implicit partiskhet en viktig roll i yrkesvärlden. Studier har visat att identiska återupptagningar får ett annat antal återuppringningar beroende på namnet längst upp i dokumentet. I alla branscher fick CV med ett namn som vanligtvis associeras med svarta individer färre återuppringningar än de med namn associerade med vita individer. Jämförbar implicit förspänning har också visats i relation till kön och ålder.

Effekter i det rättsliga systemet

Implicit förspänning har en betydande inverkan på det rättsliga systemet. Bevis tyder på att svarta svarande är mer benägna att behandlas hårt i rättssalen än vita svarande. Åklagare är mer benägna att anklaga svarta tilltalare och mindre benägna att erbjuda dem vädjan. Grunder som erbjuds vita svarande tenderar att vara mer generösa än de som erbjuds svarta eller Latino svarande. Dessutom är det mer troligt att juryer uppvisar fördomar mot tilltalade i en ras som skiljer sig från rasens bakgrund för majoriteten av juryn. IAT-test har visat implicita samband mellan orden svart och skyldig.

Implicit Bias vs. Racism

Implicit partiskhet och rasism är relaterade begrepp, men de har inte samma betydelse. Implicit partiskhet är en omedvetet uppsättning föreningar om en viss grupp. Rasism är fördomar mot individer från en specifik rasgrupp och kan vara antingen uttryckliga eller implicita. Implicit förspänning kan leda till implicit rasistiskt beteende, som när en lärare disciplinerar svarta barn hårdare än vita barn, men många individer har implicit fördomar utan att någonsin visa öppen rasism. Genom att bli medvetna om våra egna implicita fördomar och aktivt motstå dem kan vi undvika att upprätthålla skadliga rasistiska stereotyper och fördomar.

Källor

  • Anselmi, Pasquale, et al. "Implicit sexuell attityd hos heteroseksuella, homosexuella och bisexuella individer: Skiljande av bidrag från specifika föreningar till den övergripande åtgärden." PLOS EN, vol. 8, nej. 11, 2013, doi: 10.1371 / journal.pone.0078990.
  • Correll, Shelley och Stephen Benard. "Kön och rasisk förspänning i anställning." Penn Office of the Provost, University of Pennsylvania, 21 mar 2006, provost.upenn.edu/uploads/media_items/gender-racial-bias.original.pdf.
  • Greenwald, Anthony G, et al. "Mätning av individuella skillnader i implicit kognition: Implicit Association Test." Journal of Personality and Soclal Psychology, vol. 74, nr. 6, 1998, s. 1464-1480., Fakultet.washington.edu/agg/pdf/Gwald_McGh_Schw_JPSP_1998.OCR.pdf.
  • "Hur begreppet implicit förspänning kom in." NPR, National Public Radio, Inc., 17 oktober 2016, www.npr.org/2016/10/17/498219482/how-the-concept-of-implicit-bias-came-into-being.
  • Kang, Jerry & Bennett, Mark & ​​Carbado, Devon & Casey, Pamela & Dasgupta, Nilanjana & Faigman, David & D. Godsil, Rachel & G. Greenwald, Anthony & Levinson, Justin & Mnookin, Jennifer ... “Implicit Bias in the Courtroom ”. UCLA Law Review, vol 59, nr. 5, februari 2012, s. 1124-1186. researchgate,//www.researchgate.net/publication/256016531_Implicit_Bias_in_the_Courtroom
  • Payne, Keith. "Hur man tänker på 'Implicit Bias.'" Scientific American, Macmillan Publishers Ltd, 27 mars 2018, www.scientificamerican.com/article/how-to-think-about-implicit-bias/.
  • "Stereotyphot hotar prestationsgapet." American Psychological Association, American Psychological Association, 15 juli 2006, www.apa.org/research/action/stereotype.aspx.
  • White, Michael J., och Gwendolen B. White. "Implicita och explicita stereotyper för könsmässigt kön." Sexroller, vol. 55, nr. 3-4, augusti 2006, s. 259-266., Doi: 10.1007 / s11199-006-9078-z.
  • Wittenbrink, Bernd, et al. "Bevis för rasfördomar på den implicita nivån och dess förhållande till frågeformuläråtgärder." Journal of Personality and Social Psychology, vol. 72, nr. 2, februari 1997, s. 262-274. PsychInfo, American Psychological Association, psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037/0022-3514.72.2.262.
  • Ung, Yolanda. "Lärarnas implicita partiskhet mot svarta studenter börjar i förskolan, studierundersökningar." Väktaren, Guardian News and Media, 4 oktober 2016, www.theguardian.com/world/2016/oct/04/black-students-teachers-implicit-racial-bias-preschool-study. Guardian Media Group


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos